大成5動青春

五動青春報71

親愛的家長：

    四天連假的作業只有兩項，「五動青春報71」和作文「夏卡爾的回憶錄」，放假天數越長，作業份量越少，是我一貫的做法。孩子也都能安排時間，如期提交作業。看到孩子以老師立場寫「五動青春報71」的成品，發現孩子其實都把老師的話聽進去了，也對班上發生的大小事都很關心。內容大概涵蓋大跳繩該有的態度、肯定兒童節表演節目大家的通力合作、第一次評量的準備方法、同學頻繁受傷的提醒。道理「知道」以後更重要的是能「做到」。

    今天跟孩子談到自省和自律的重要，抱怨空氣品質差，想想自己是否也是製造汙染源之一。抱怨交通秩序亂，自己是否也曾貪快取巧。。一個人做是錯的事，不會因為很多人都這樣做就變成對的。每次發生食安問題，被舉發的人都推說同業都是這樣做。老師不在的時候，一個人吵鬧是錯的，一群人跟著起鬨是更大的錯，而不是推託「誰也在吵」。要得到別人尊重需要的是「實力」和「教養」。實力包括知識、技能、財富等，因為實力而得到尊重的情形，通常是有較長時間的交情，對方需要知識、技能、財富的幫忙或合作，存有利害關係。其他狀況下，多數是以「教養」獲得尊重，教養從個人的言行舉止、生活禮儀來觀察。有同學請假時，鄰座的人就把自己的東西都堆在他桌上，這和鄰居是空屋，就把雜物都往人家屋簷和門口堆置，一樣讓人覺得反感。在公共場所放任小孩奔跑喧嘩，還自認為是開明自由的教育。

    看到孩子寫作業的情形，很多人寫國語的練習，是直接拿著課本、習作、重點整理找答案填上。正確的方式應該是先當成自我評量，有疑問和困難的部分還是要先寫答案但要做記號，全部寫完再開始找有疑問的答案。否則國字注音自認為很熟練，一旦沒有參考資料可查，就寫不出正確的字形和字音。數學部分希望孩子寫作業用心，並確實了解後訂正錯誤。我隨意抽印課本、習作當成考試，能全部答對的人還是少數。還嘗試用報讀方式考數學，練習孩子的專注和提取關鍵字的能力。

    下週一開始實施游泳教學，注意事項和需準備的用品都在通知單上。不下水的學生，會集中在一樓分組的地方，只能席地而坐，自己帶書籍去閱讀。所以除非身體狀況不佳，不要任意請假。老師也會視情況，要求練習個人跳繩。

親愛的家長：

    因為我是民生國小的校友也曾在民生任教，透過臉書得知民生國小校內舉辦「夏卡爾愛與美專賣店」的展覽訊息。上週五請教務處幫忙聯繫該校教務處，希望能帶學生去參觀。本週一得到回覆，週二跟美勞老師借了兩節課，並請采文媽媽同行幫忙維護孩子的安全，以步行方式帶著班上孩子到民生國小參觀展覽。星期一先播放了大愛電視台《殷媛小聚》節目「夏卡爾的愛與美(上)」，讓孩子對夏卡爾有初步的認識。星期二到達會場時，很幸運適逢開幕儀式，孩子順道欣賞了該校音樂班學生的表演。透過學生導覽員的解說，賞析了夏卡爾的幾幅作品後，學生自由參觀民生國小親師生配合夏卡爾主題的各類型創作。還有實際動手的拓印、蓋紀念戳章活動。回校後，繼續觀賞「夏卡爾的愛與美(下)」。民生國小配合展覽設計了「遊藝大富翁」，透過遊戲了解夏卡爾的生平大事和畫作。這份遊戲單加上影片欣賞和實地導覽等，變成寫作的素材。我讓孩子寫作「夏卡爾回憶錄」，有了之前「梭羅回憶錄」、「給宮澤賢治大師的一封信」、「精彩過一生」的寫作經驗，孩子巧妙運用素材以夏卡爾自己的角度來介紹自己的人生際遇，和創作所要傳達的信念。坦白說，要帶孩子們走出校園需要勇氣和傻勁，因為校外不可預料的情況很多，原本可以稍放鬆的科任課，變成體能和精神緊繃的狀態，連很多孩子回校坐下一會兒就不自覺睡著了，但我還是希望多給孩子一些刺激和學習機會。除了視野的開展，欣賞作品的創意，觀摩導覽員的沉穩，體力和專注力的鍛鍊，也學習感恩的態度。感謝主辦學校提供機會，老師個人準備了簡單的伴手禮，我要孩子知道，很多事情都不是理所當然，要心存感謝。

    兒童節慶祝會表演，孩子的表現可圈可點。「計畫趕不上變化」，前一天負責獨舞演出的泳增跌倒受傷，透過全班討論決定修改表演內容，曉聖自告奮勇接替獨舞，泳增則以輪椅版出場，孩子的創意無限，在教室的演出到了表演會場又加碼「音效」，贏得滿場笑聲。其他弦笛團的孩子、擔任主持人和播音的孩子也都盡心盡力完成任務。泳增的媽媽為鼓勵班上孩子的優秀表現，下午送來了豆花湯當點心。進教室後馬上讓孩子書寫觀賞表演的感想，原本羞怯的孩子，完成表演後都很開心，相信這會是他人生中美好的回憶。

五動青春報69

親愛的家長：

    最近天氣變化大，孩子感冒的人次增加，飲食均衡、睡眠充足、適度運動，以增強個人免疫力。若有身體不適的狀況，若孩子活動力又不佳時，請留在家中休息，讓體力快恢復吧！在不舒服的狀態，學習效果不好，且戶外空氣品質又差時，會讓身體更不舒服。

    今天從臉書上得知我到大成帶的第一班畢業生中，一個高一的孩子，還未滿十六歲，考過了室內配線(屋內線路裝修)的技術士證照。我回應他在小學時，就曾經發揮專長，幫忙修理好教室電扇的插頭。他很高興我還記得這件事。這個孩子小學時，成績普通，但是喜歡動手做，去年暑假開同學會，知道他讀高職，走自己喜歡的路，很替他開心。我和他都不會記得他小學考試考了幾分，但是我具體稱讚他修好插頭的事，我們都記得很清楚。在班上，孩子有表現好的時候，也有犯錯的時候，人都有情緒，在整理情緒後，我都會理性的分析說明老師的處理過程，包括我背後所持的理論和信念。但是犯錯的孩子，在使性子後是否理性的反省自己的錯誤，才是能否避免再犯類似錯誤的關鍵。歸因是很重要的因素，認為錯是別人引起，那麼就沒有改變的動力，再發生的機率就很高。歸因錯在自己，針對錯誤找出解決辦法，就有較大機會改變。我也跟學生提過，小時候我父母常說的一句話：「關雞母，不要打鳶葉(一種鳥)。」把家裡的母雞關牢，別讓牠跑出去，不要怪老鷹壞，老是要來抓走雞。學會自律才不會變成，「一人怨眾人，眾人怨伊一人。」最近感覺孩子心浮動，行為有些偏離軌道，讓他們在小作文寫出對心中小惡魔要說的話。孩子寫得很痛快，自知小惡魔唆使他做了不該做的事，說要拒絕小惡魔、打敗小惡魔，但是說得一口道理，卻很難做到。我打趣說最終還是要靠老師出來鎮壓、收服吧！

    上週談到要找自己的亮點，惠文高中圖書館主任蔡淇華曾說，國外看重的事學生發現問題、解決問題的能力。兩年前他主辦文創營隊，鼓勵學生「向世界提案」，當時就讀國中部的楊淳晏、拾璿佾提出「聖食計畫」，將每天營養午餐未過口的「剩食」，妥善處理後，提供給弱勢基金會變成助人的「聖食」。這就是孩子的亮點，不是比賽得獎也不是考試高分。這個世界需要有同理心，讓世界變得更好的人。

五動青春報68

親愛的家長：

    一週內發生兩件同學間因玩球打壞鏡架的事件。一件是上籃球社團搶籃板球，一件是下課時間踢足球，所幸都未傷及眼睛。高年級孩子活動力旺盛，透過球類運動釋放壓力，是很好的事情。球類運動之所以吸引人就在於比賽，比賽不可能謙讓，所以碰撞推擠就在所難免。建議若有運動需求，換新眼鏡時，以運動型彈性鏡架優先，鏡片也使用安全鏡片。

    今年是孩子最後一次以小學生身份慶祝兒童節，為了讓孩子留下難忘的回憶，並鼓勵孩子大方展現自我，老師半強迫的幫男生設定了表演節目，孩子從開始的害羞，經過討論、編舞、練習，反而樂在其中。女生則幫忙道具製作，尤其要感謝映茹爸爸特地張羅了大冰箱的紙箱。

    綜合活動「個人亮點大搜查」引導孩子探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。今天播放了極限運動員陳彥博的演講片段。極限運動員這項職業在我小的時候根本不存在，即時是現在，身為父母的人，也很難支持認同。但是陳彥博在大三那年找到自己的夢想，義無反顧的投入。陳彥博對夢想的定義是能發揮正向能量的事，在看完二十多分鐘的影片後，孩子們也感染了他的熱情。晚上在網路上又看到了另一則熱血青年的故事，楊元慶在 14 歲那年立下成為溜溜球高手的志願，一路走來，他得過台灣溜溜球大賽冠軍、台灣十大傑出街頭藝人，還受邀至中國達人秀、亞維儂藝術節表演，同時也是台灣在國際外交場合上表演溜溜球的第一人，現在更是兩項世界溜溜球的金氏世界紀錄保持人。楊元慶如果乖乖地走著爸爸安排好的路，或許人生是美滿、穩定的，但可能就會變成一個沒故事可講的人。一路以來的堅持，讓楊元慶成為了有故事的人，成為了站在舞台上表演並分享的人。在陳彥博和楊元慶身上都看到「堅持到最後一刻，奇蹟的發生。」教改經過二十多年，但是每次基測、學測成績公布，媒體報導仍舊偏重在所謂明星學校和科系。但是很多大學已經改變他們選擇學生的方式，學測成績只是訂立基本門檻，著重孩子的個人亮點，亮點就是讓自己是有故事、無可取代。只要保持熱情和堅持，到哪兒都能適應良好，受人歡迎。期待孩子們創造自己的故事。

五動青春報67

親愛的家長：

    在「五動青春報63」曾經提到希望孩子閱讀課文後自己提問能提高層次到評論性問題，在上完國語第四課「迷途」、第五課「遠足到格蘭切斯特」，感覺這種思考更重要。「迷途」作者單飛去找朋友，結果因天候因素飛機迫降在半途的機場，在陌生的環境加上語言的障礙，頓時不知如何是好，幸運的她遇到好心的人協助，順利解決困境。作者從這次旅行的體悟：「旅行對我而言，就是一場在迷失中尋找自己的過程。」閱讀時要試著去想：「在那種情況下，我是怎樣的心情?」、「如果我是那位主角，會採取同樣行動嗎？」、「我同意作者的觀點嗎?原因為何?」、「如果我要自助旅行，該做哪些準備?」這應該比去牢記作者旅遊的地點、目的重要多了。「遠足到格蘭切斯特」所描述的地點不是大眾化的景點，如果不是放在課文中要考試，多數人讀過大概不會有深刻的印象。但是作者提到父親對她的叮嚀「鼻子底下一條路。」反而是這篇文章的亮點，提醒讀者問路是旅行中很重要的能力。不同年記的人旅行，有不同的重點，看景、看物、看人，吃、喝、玩、樂各取所需，體驗也不一樣。兒童時期玩得純粹、盡興，是難忘的回憶。配合「迷途」讓孩子創作「〇〇驚魂記」，著重主角問題的解決能力和情緒轉折。「遠足到格蘭切斯特」讓孩子繪製作者的旅遊地圖，將文字視覺化，讓作者的寫景描述更具象。

    法國每年有八十萬學生參加的國中會考，只考法文、數學、公民史地三科，每科都不需背誦事實和知識，而要學生表達自己的思考過程和看法。一份數學試題一定分成兩部分，右邊為計算過程，左邊是用完整句子來說明為何要如此計算。上數學課時問：「這題怎麼算?」很多孩子會舉手。接著問：「為什麼這樣算?」願意舉手說明的人變得很少。法國的做法會讓孩子習慣將思考的過程做記錄，老師也更容易了解孩子的錯誤類型，到底是計算能力差或不理解。我有時也會設計學習單，先示範例題的解題思考過程，再讓孩子模仿把其他題目的解題思考過程簡單記下來。希望慢慢訓練孩子表達想法的能力。

    視力若需至眼科再檢查的人，已發下通知單。孩子在成長階段，視力稍不注意，惡化的速度也很驚人，請一起守護孩子的「靈魂之窗」，在三月底前繳交回條。

五動青春報66

親愛的家長：

    孩子即將進入國中，陸續有不同的國中到學校宣導或分發相關資料，今天是學區內的彰泰國中到校宣導，不管您打算讓孩子就讀哪個國中，可以上該校網站先對學校有初步的了解，並關心其針對國一新生辦理的相關服務，及特殊班入學考試的訊息。報名的部分都需家長自己辦理，有些需國小開立相關證明，請提前在聯絡簿上註明，以便我能向學校申請。如果孩子在五、六年級，曾參加全國性比賽獲前六名成績者，請將獎狀帶來，我會幫忙審閱是否可申請應屆畢業生縣長獎。

    自107年起，學測國文包含「國文（選擇題）」與「國語文寫作能力測驗（簡稱『國寫』）」，兩者將分開施測，各80分鐘。指考國文則全卷為選擇題。國語文寫作測驗希望能配合大學選才，在命題方向與素材上，涵蓋人文、社會、自然等不同學科的領域，以評量考生是否具備就讀大學的國語文表達能力。大考中心傾向未來出「兩篇長文」，因為期望學生具有「知性的統整判斷能力」與「情意的感受抒發能力」，所以一篇為知性，一篇為感性。簡單的說法，一篇是論說文，一篇是記敘文。論說文要學生提出自己的看法，就是所謂的論點，然後要進一步寫出支持自己論點的例子。記敘文從人、事、物的觀察中，得到啟發，決定行動的方向。國語課我訓練學生自問自答時多往省思、評鑑式的題目，本週愛的書庫共讀書籍是「依爾莎離家出走」，有一張學習單讓孩子思考，伊爾莎和媽媽發生兩次重大的衝突，讓孩子為兩人提出建議。伊爾莎的妹妹在離家出走事件中，心中存在著矛盾，讓孩子站在妹妹的立場體驗。「真正的家」到底該是怎樣的功能和意義，讓孩子寫出自己的觀點。作文無法速成，別幻想到補習班就有秘笈可提升功力。平時對於周遭環境，需有感觸及關心，並且能將這些經驗轉化成能力。「重版出來」中的漫畫家三藏山龍所畫的圖被批評畫風錯亂，讓他萌生退休的念頭。新人編輯黑澤心到書店看到店員擺設佛像，強調要放在高處讓信眾抬頭敬拜，看到的才是最美的比例。聯想到三藏山龍老師因為年紀漸長駝背的原因，在相同畫板的角度下工作，姿勢變得往前傾，自己認為所看到的視野和以前相同，但其實早已改變，以至於所畫的圖在別人看來比例變得奇怪。透過調整畫板的角度，修正了三藏山龍老師的盲點，又能繼續畫出受歡迎的漫畫。我們平日在生活中，也應該用心觀察，和別人交談，汲取可用的經驗。