大成5動青春

全年級班服大會師(二班珮君老師拍攝)

五動青春報32

親愛的家長：

    天氣漸溫暖，氣候也較穩定了，針對班上部分孩子遲到的情形，單憑道德勸說很難遏止，所以採取了處罰措施。到職場服務，做事能力不一定能馬上展現讓人看到，但一個經常遲到的員工，大概沒有人會喜歡吧！我也舉網路故事跟孩子說明，生活上的小細節，可能會影響自己的很多重要關卡是否能順利通過。有個男生帶女朋友回家吃飯，女朋友離開後，父親從女生的吃相下了論斷，「她夾菜有個習慣性動作，總是用筷子把盤子底部的菜翻上來，劃拉幾下，才夾起菜，對喜歡吃的菜，更是反反覆覆地翻炒，就好比把筷子當成鍋鏟，把一盤菜在盤子裡重新炒了一次。面對一盤菜，她絲毫不顧及別人的感受，用筷子在盤子裡翻來覆去地炒，如果面對的是利益的誘惑，她一定會不擇手段佔為己有。」我記得從小在餐桌上，我母親也會叮囑：吃飯時一定要注意自己的吃相，不能獨自霸佔自己喜歡吃的菜，嘴巴有東西時，不能張口說話。吃飯要坐定位，不能起來遊走。這些話我又在我家不厭其煩的告訴自己的孩子。在學校裡，我也是個嘮叨的老師，不斷糾正學生的行為，學生心裡可能會暗自嘀咕，老師真「機車」吧！小學老師不是只在講台上比劃比劃，更多時候是像個「管家」(有時還真的管到學生回家之後的作息呢！)。所以如果因為孩子的事情留言給各位家長，造成你的困擾或不舒服，真是對不起了。

    最近我又在班級書櫃補充了一些書籍，有一套關於成語典故的套書，希望孩子知道成語的出處，其產生的背景，對成語能真懂並運用。另外還有日本作家阿部夏丸的少年小說系列。書籍裡描寫的情景，讓我想起小時候，有成群的同儕，在田野間進行著小團體約定俗成的活動，彼此間互相牽制，有著想說卻不能說的秘密，也曾出現意見不合或背叛的行為。孩子們從衝突、制裁、合作等過程中，找到彼此的平衡點和處理人際關係的方法。阿部夏丸用自然環境中常見的「外來種」，比喻故事中轉學生與本地學生之間的關係，本地學生對轉學生的排擠行為，不正是大家談的「霸凌」問題嗎？透過閱讀讓孩子去思考，霸凌者和被霸凌者該如何修正或調適自己的心態和行為。畢竟單純透過宣導和說理是無法杜絕霸凌行為的。

班服亮相

母親卡

五動青春報31

親愛的家長：

    眾人期待的班服終於出爐了，分發給孩子帶回，下星期二自行搭配褲子，全部五年級一起穿著各班班服，希望老天爺賞個好天氣，讓我們拍攝全學年的繽紛大合照。本班班服每件200元，由班費一起支出。

    下週一是本學期游泳教學最後一次上課，將進行游泳能力檢測，除特殊狀況外，體育組希望所有參加學生都能下水。請鼓勵孩子參加。

    感謝家長反映意見，本學年老師都在學年會議紀錄上轉知學校相關行政處室。六年級校外教學辦理兩天一夜，已獲學務處同意。游泳教學希望能在春假後，氣候較溫暖再開始，待體育組回覆再通知家長。對班上事務的意見，也能提供老師從不同的角度思考。例如讓孩子出考卷，上學期是孩子出的考卷給別人考，作答的人要評分出題者的配分或錯別字，出題者批閱後要負責督促填答者訂正。有家長擔心孩子出題如果太難，可能拿到要寫考卷的孩子會抱怨。這次我改變方式，找了幾個出題認真小朋友的試卷，剪貼成一張考卷，讓全班練習。數學則讓孩子考自己出的考卷，我批閱分別給考試成績和出題成績。竟然自己出題的考試，沒有人考一百分。而出題成績評斷主要是依各單元間的題型和配分是否平均。認真出題和隨便交差的人，得到不同的回饋。在一個群體中，一定存在能力不同，工作態度也有差異的情形。尤其在合作完成一項任務時，常因此產生摩擦，吃虧和佔便宜端看個人的認知。投機偷懶的人當下好似佔到便宜，可是因此錯過學習的機會。投入多的人，累積的能力是誰也偷不走的。

    週末的作業主要是完成母親節卡片，我在學校已經提示完成的重點。絕不能再只有在紙張上面塗塗畫畫寫幾個字。高年級手部的精細動作應該要求更高

，透過剪貼、重疊的技巧，字體也要加描邊，卡片的成品要能讓人感受到用心。我覺得這班的孩子有能力，但未盡力，很容易就鬆懈。例如整潔工作，要督促和突擊檢查，否則就有人偷懶。作業訂正也好像是為了讓老師檢查。班級書櫃中的套書「世界歷史探險-尋寶記」，孩子雖然喜歡看，但翻閱漫畫的部分居多，我分發一張學習單，讓孩子選擇一個國家做深度的介紹，不要再走馬看花。透過彼此觀摩，多認識不同的國家，畢竟國際化不等於會說英語而已。

     五動青春報30

親愛的家長：

    下星期四、五是本學期第一次評量的日子。從本學期開始定期評量的次數改為兩次，因此考試的範圍也變多了。現在評量的趨勢是考統整分析能力，尤其是大範圍的考試，不能再靠臨時抱佛腳，也不是強記的方法可以應付。很多孩子還沒改掉中低年級讀書的習慣，有的是不讀書想靠「實力」，所謂的實力就是小聰明、短期記憶力好。對於中低年級簡單的課程內容，可能足以過關，有時還僥倖有不錯的成績。但是高年級起的課程分量變多、變困難，強調邏輯思考，沒有讀通、讀懂，會發現成績大幅退步。另一種是想靠寫大量題目練習，深怕哪一種題目沒有寫過。勤能補拙雖然有道理，但僅限於較低層次的技能。高層次的能力要透過思考，才能變成有意義，保存在長期記憶可運用。孔子說：「學而不思則罔，思而不學則怠」，只知學習，卻不去思考所學的道理，那還是等於一無所知；而單憑空想，卻不去實地學習，也是得不到正確的學問。另外在臨場作答時也有一些問題，中低年級的題目一個題目可能只要一個概念就能解決，高年級的題幹變長了，給的條件變多了，有時要好多個概念才能解出題目。沒有耐性或閱讀理解力差的孩子，無法完整理解題目要問的重點。或是因為練習過多，沒仔細讀題就用自以為是的經驗解題。而數學部分的計算，因為數字變大，算式變多，粗心就可能抄錯或計算錯，前功盡棄得到一個錯誤的結果。

    我的數學筆記或學習單著重在思考歷程和題型歸類。文字應用題找出關鍵字，已知和未知條件，從中找解題線索。單位間的換算不是靠死背，要讓孩子有感覺。例如1公畝是10公尺乘以10公尺，在教室的大地磚邊長是1公尺的基礎上，發現1公畝比教室略大一點，1公畝=100平方公尺。1公頃是100公尺乘以100公尺，孩子在操場測驗過100公尺跑步，體驗1公頃和操場大小差不多，1公頃=10000平方公尺。社會科內容以表格方式整理比較，看起來一目了然。在指導孩子的過程中，也發現教科書內容，編輯的邏輯架構不夠清楚，內容過於簡略，無法完整呈現課程綱要內涵。如果孩子有興趣自己找資料補充，國中時讀地理、歷史、公民等科目，就會駕輕就熟。依照現況、需求、問題、解決的邏輯概念，不僅讀人文科目很有幫助，出社會之後寫企劃案，也大致適用。讓孩子讀報認識新興行業，如部落客、創客、大數據分析等，創意也是要在堅實的能力下才能落實。

        五動青春報29

親愛的家長：

    健康促進網路問卷後測填報，五年級學生上網填報，「健康體位」議題，後測時間:105年4月1~30日，網址http://www.openhealth.com.tw/104chc/無法重複與刪除作答，若未完成再重新登入時，將從未完成的題目開始作答。本班學生帳號為10405+座號，例如座號27號，帳號為1040527。

    兩週前提到的國語日報二○一六「兒少大未來」問卷調查，結果已經揭曉。教師仍然是國小學生最嚮往的職業，多數兒童都不喜歡辛苦的工作，像農夫、漁夫、礦業工程師、伐木人員等。學者認為，並非這些工作不有趣或不夠有吸引力，而是兒童受限於自身經驗及媒體內容，不了解這些工作的新興發展與價值，應從小給孩子認識各行各業的機會，讓他們從中找到自己的興趣。以各行業為主題的職人劇近年也成為主流，「我的30定律」.以保險經紀業為故事背景，闡述保險經紀人在職場中的辛酸與競爭，還有生活上與感情上所面臨的壓力。「出境事務所」透過四個進入禮儀公司的新人，帶出禮儀公司工作的實際內容與辛苦之處，也讓觀眾學會整理亡者與生者間的關係與記憶。「落日」用改編手法以台灣知名權威法醫楊日松博士一生真實案件作為串接，敘述終身奉獻台灣法醫志業、不求名利但求正義的法醫楊百川(劇中名)，及其週遭同樣從事於第一線法網工作的摯友、長官及學生，所共同面臨的刑事案件挑戰，與伴隨而來人生悲歡、時代變遷。但我希望徵求班上家長自願到班級分享工作內容和甘苦談，可能讓學生更有親切感。

    上週五適逢四月一日愚人節，五年級老師精心設計了「換級任老師」事件，今天看到孩子在小作文的回饋，他們都受到震撼，還有人嚇哭了。這個活動有兩個意義，表面上好像是愚人節，作弄學生的手法。但另一層意義是讓孩子體驗珍惜所擁有的。孩子作客時可能會羨慕別人的爸媽面帶笑容說話親切，準備的餐點好吃，不會像糾察隊找缺點。老師出作業時，羨慕別班的同學不用寫這種作業。國語課本第七課「看戲」，主角觀賞的卡通劇「我們這一家」，恰巧校外教學時孩子們也在車上看過，媽媽和女兒在雷電交加的風雨中互換身體、交換角色，女兒因此體會了媽媽的辛苦。老師們無法做到這樣子，但「換級任老師」事件讓多數孩子感受到還是自己的老師好。

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