大成5動青春

期末大掃除後的歡樂

 小書創作-動物逃生學校(參考溫每遇老師神奇三秒教)

寫作章節

• 緣起

    1.為什麼要設立動物逃生學校？

2.這所動物學校名稱要叫什麼？為什麼？（盡量酷、炫、kuso 越好）

第二章  〇〇校長

    1. 聘誰當校長？什麼條件獲得家長信任聘請？

    2. 校長的外型、性格，學經歷。

    3. 校長對新學校提出抱負和理想。 

第三章  教師甄選

    1. 考試有口試也有專長測驗，專長要測試什麼？

    2. 誰來應徵？外型、體格、說話有什麼特色？

    2. 甄選過程發生那些趣事？

第四章  校園設計

1.動物學校校園設計：有哪些教室？哪些設備？

2.每種設計的功能說明？

第五章  新生入學

    1.那些學生入學？學生的特質？

    2.不同學生對學校和自己的期許？

第六章 好鼻師訓練

第七章 陷阱辨識訓練

第八章 鎮定冷靜訓練

第九章 成果驗收

1.實際演練：設計獵人實際捕獵關卡。

2.小動物學習應變及逃生的過程。

3.通過與不及格者的下場和心情。

第十章  畢業典禮

1.師長的叮嚀

2.畢業生感言

3.留級生祝福

森林裡最近常常遭受獵人攻擊，光是這個月就已經有三隻山豬、五隻飛鼠和四隻鹿遇難。這些動物家族因為親人突然遇難，心裡不僅難受還恐懼萬分，於是，身為動物大家長的黑熊老大，決定出面召開會議，請所有動物家族派代表共商解決大計。

「我覺得應該要有學校來教導我們的小孩，如何躲避獵人的陷阱和攻擊！」聰明的羚羊首先發言。

「是啊！最近的獵人越來越狡猾，常常設陷阱讓這些小孩都中計！」山豬太太憂心忡忡附和著。

「這個想法太棒了，不過，森林裡從來也沒有這種學校，我們到底應該教什麼課程呢？還有，到底誰來當校長？」猴子好奇的發問。

動物們你一言我一語，很快就決定設立動物學校，幫助所有動物不再受獵人的恐怖威脅。

接下來，所有的動物開始幫這所學校取名字，每隻動物無不絞盡腦汁想要挑出一個又炫又酷又好記的學校名稱……。

五動青春報41

親愛的家長：

    感謝您本學期的支持，讓班級事務能順利推行。星期四結業式後，接下來有長達兩個月的假期。分發了一些宣導單，希望家長注意配合，讓孩子的假期過得充實且安全。暑假作業共四項：1.「動物逃生學校」小書製作。2. 可愛玩偶剪貼。3. 每天運動30分鐘(跑步記得上教育部體適能網站登錄健康體育網路護照)。4.「幸福轉轉樂  小小健康衛教師」親子學習單。暑假注意事項有詳細說明重要行事曆，讓孩子將其張貼在書桌。暑假期間孩子有較多機會與其他校外人士接觸，或是使用網路，請家長要多留意孩子的動態，避免孩子沾染不良習慣。附上班費收支明細，收據正本會交給章招璧女士（采文媽媽）總務組長，有疑問可詢問老師。

大成國小五年五班暑假注意事項通知

暑假作業

1.「動物逃生學校」小書製作。

2. 可愛玩偶剪貼。

3. 每天運動30分鐘。

4.「幸福轉轉樂  小小健康衛教師」親子學習單

行事曆

五動青春報40

親愛的家長：

    前後大約二個月的時間，每個孩子完成了自己編製的報紙，我在班網展示了部分作品及孩子的感想。感謝有家長隨時追蹤班網動態，並給予老師和孩子鼓勵。孩子提到剛開始接到這項作業，有些惶恐，也有點覺得麻煩，但是在老師的「壓迫」之下，硬著頭皮慢慢做，發現事情並沒有想像中困難，完成之後還覺得很有成就感。我們常說「年輕不要留白」，不留白就需要自己不怕困難去嘗試。二、三十年後，可以跟自己的朋友、孩子津津樂道的，應該不是哪一張考卷考幾分，而是曾經編過屬於自己的報紙，完成自己的書。很多時候先「畫地自限」，還沒去試就打退堂鼓，能力怎麼有機會培養呢？我國中畢業就到台中讀師專，我們一群十五、六歲的孩子，學校要求什麼，我們就想辦法學會什麼，因為有能力本位的關卡。所以現在我可以很開心的跟學生分享，老師曾經擲標槍、丟鐵餅、跨欄、跳水、跳箱……。二十歲畢業帶一個班五十多個學生，遇到的問題就要想辦法解決，學校交辦的事情，沒有時間害怕，就是邊問邊學使命必達。之前讓孩子觀賞蘇東坡的相關事蹟，看到蘇東坡十九歲時取第一任老婆王弗十六歲，還有第三任老婆王朝雲十二歲嫁入，他們都覺得好驚訝，以前的孩子十多歲就要打理一家子，所以人的潛力無窮，只是未給予機會發揮。適度的壓力可以讓人成長。

    紙筆測驗也是了解孩子學習狀況的一種方法，尤其越接近定期評量，每一科的老師都會有平時考，考完試重要的是孩子有沒有心把自己不懂的部分弄懂

，訂正這件事就是ㄧ個基本的動作。那些考得越好的人，老師還沒發考卷前，就已經找同學討論答案，而有些人則在老師檢討後，還要老師窮追不捨才能完成。考試訂正簽名罰寫的事情，我很少抄在聯絡簿，試想國、數、社、自、英，每一科都要抄考試範圍，然後又抄簽名訂正，簿子抄到滿都不夠。國中更多科，那要怎麼做。就像每天會做的事，吃飯、睡覺，沒必要寫在行事曆。家長每週一到兩次詢問孩子考試的狀況，了解孩子考得好或考不好的原因，做為讀書方法改進的依據。孩子有遇到困難時，提供經驗或與他討論可行的方法。

    上週就讓孩子先完成暑假作業小書第一回，有孩子很天真的問：「暑假作業不是暑假才要寫嗎？」我儘量在學校先做指導，孩子做了之後，我有大概告訴他們可以再加強的方向，這樣暑假在家裡可以抓住小書的寫作方式。而且先寫的感覺會很快樂，每完成一回，暑假作業就少一回。

自己出版報紙

五動青春報39

親愛的家長：

 國語課本第十四課「湖濱散記」，作者是梭羅。這是我第二次教這篇課文，本課文字精雕細琢，運用了豐富的修辭。但是以國小的孩說，如果沒有經過引導，可能只會把它當成一篇旅行日記。參考了其他老師的經驗，我找了一篇書評，對梭羅的生平和主張做簡略的介紹，讓孩子知道作者寫作「湖濱散記」的背景。孩子透過寫作「梭羅的回憶錄」這篇作文，將我提供的參考資料及課文結合，為梭羅做了簡單的生平回顧。我很享受這種教學相長的過程，以前的求學經驗，讀國文就是把課本上的作者介紹、注釋全部背熟，多練習測驗題。現在我的上課方式，不要求強記，有較多統整及比較的思考。我希望孩子養成主動思考的習慣。但是教學的過程引導孩子了解之後，有些基本的知識還是要記憶才能運用。我小學時讀過一篇課文「工廠與堆棧」，堆棧式的讀書是把知識都像貨物一樣堆積起來，遇到考試的時候，就一樣一樣向外搬；最近平時考國字注音考了一個詞「ㄔㄤˋ暢所ㄩˋ言」，有很多孩子沒思考就寫了「寓言」，因為前一課課文裡提到「伊索寓言」，這就是堆棧式的讀書。工廠式的讀書，則是要把知識融合、應用。就像本來是棉花，就把它紡成紗；本來是紗，就把它織成布；本來是布，就把它栽過、縫過做成衣服。現在的考試需要的當然是工廠式的讀書方式。但是很多孩子，連堆棧式都算不上，根本沒有進貨，單單是往外搬出貨都有困難，更談不上把原料變成高附加價值的物品。我上次提到國中會考的國文考題，很多題目以國小高年級學生而言是有能力做答的，前提是每一課都很紮實的下功夫。平時考問孩子有準備的人舉手，寥寥可數。已經是先通知都這樣了，平日每天回家會預習或複習就更不用說了。

    星期一衛生組長通知我們班負責打掃的女廁很髒，我去看了之後，發現髒亂是從上週前放假遺留下來，負責的孩子週一早上去看了之後，覺得很難處理就不理會又回來了。這件事我很生氣的罵了她。對問題視而不見是鴕鳥的做法，問題還是存在。可以向老師求助一起處理啊。上學期男廁出現過很多次慘案，負責的孩子都主動報告，老師親自出馬，好幾位同學一起幫忙提水，把問題解決了。從這件事情聯想到很多孩子在學習上也是如此，遇到瓶頸就逃避，讓問題越來越複雜。同樣的，我也發現部分家長對孩子的學習或行為問題，開始覺得難處理，也好像無力而沒有作為。我已經提過當聯絡簿上老師會留言，請家長務必要警覺。

五動青春報38

    週日發生坪林溯溪意外事件，今天學校在升旗時間特別請消防局人員到校宣導水域安全注意事項，請家長配合與孩子討論相關議題，提高孩子的自我保護常識。

    數學最後一個單元「柱體與錐體」，讓孩子剪黏附件，完成各種柱體與錐體，透過均一教育平台的動畫分解立體圖形，上週六補課，我利用九根紅蘿蔔切丁，和一包竹籤，讓孩子組裝立體圖形，最後分發一張學習單，將課程內容做統整，希望孩子對這些圖形的特性有較深刻的理解。

    剪報作業的目的，是希望孩子針對老師要求的主題，搜尋相關的文章，在找文章的過程，要判斷篩選，也會注意到平時忽略的文章。這次「問題與答案」的主題，孩子在第三版生活及第八版科學教育版的著墨比較多。生活版幫助孩子輕鬆學習生活自理與危機應變能力，這次孩子選的文章以飲食、健康、人際互動的文章偏多。科學版的文章提供科學實驗及新知，並製作具有時效性的科學新聞專欄，這次大多是男生選擇，且以生物內容偏多。

    借閱愛的書庫「爺爺的肉丸子湯」，本書描繪一位失去伴侶的老人，如何從煮湯的過程裡，慢慢敞開孤單的心門，找回生命的活力。老爺爺在一次又一次的嘗試中，想要煮出老奶奶的獨門肉丸子湯的味道，他在煮湯的同時，也是在溫習兩老美好回憶的點點滴滴。每個家庭都可以有一道獨特的菜餚聯繫家人的情感，那是讓離家在外的家人會想念的味道，有一首歌曲說吃遍了山珍海味，還是阿娘煮的卡有滋味。下學期天氣較涼爽的季節時，也許可以讓孩子將這樣的一道菜，帶來與同學分享。

    最近孩子之間互動的幾件事情，發現他們處理事情的態度還需要指導，把「對不起」三個字當成萬靈丹，好像犯了錯，先說了「對不起」就該被原諒，不用再追究。要說出「對不起」應該是代表願意負責任，而不是推卸責任。有兩個男生在嬉戲，其中一人順手拿了隔壁女生的橡皮擦雕刻作品丟對方，這個作品無辜變成了「犯案工具」，所以被老師沒收。拿東西丟人的男生，當下表現出道歉的神情，但是我請他回去思考，要如何解決這件事，過了一天都沒下文。可能是被沒收的東西不是自己的，所以沒放在心上。我把他找過來，要他具體說出解決辦法，他說會還對方一個橡皮擦，但卻說不出要如何拿出一個橡皮擦。最後的解決方案是，他在自己的橡皮擦另一面，刻出另一個圖案交給老師檢查，我就把沒收的東西還他。還有孩子取別人的不雅綽號，同學生氣了，他竟然認為自己已經說「對不起」，為什麼還要跟老師報告。說對不起之後還必須「善後」的。也不能以別人不對的行為，合理化自己不適當的應對。例如有人擋住你要經過的路線，所以就衝撞，有桌椅擋住過路，就直接爬上去，處理事情三思而後行，先想可能的後果，就能避免衝動。

動手做柱體與錐體

剪報-問題與答案