五動青春報44
親愛的家長：
收到這份刊物，表示沒有放颱風假。週二就把週三的聯絡簿一起抄完，並交代孩子將作業帶回家。班級的掃地用具和餐車也都全部放進教室，一切都是為了防範颱風來襲。所謂「有備無患」，從生活中實踐，讓孩子了解其意義。
這學期的自然課梁老師，要求孩子寫筆記和預習單，孩子在紮實的訓練下，雖然會有點辛苦，但也自覺學習會更認真。梁老師稱讚本班的孩子，做筆記的能力很不錯，不管是以條列式、心智圖或表格的方式呈現，都很有條理。很欣慰一年多來的訓練，可以看到成效。希望孩子繼續保持良好的做筆記習慣，在日後的學習應有所幫助。
數學第一單元「最大公因數和最小公倍數」，在五年級的基礎上，六年級帶入了質因數分解的概念，再延伸到短除法。現在的教學和我小時候很不同，重視的是概念的建立，不僅知其然，還要知其所以然。但是有些孩子，可能提早學習，把短除法視為萬靈丹，明明可以直接從題目提供的因數分解式找到答案，還千辛萬苦把乘積算出來，再用短除法算一遍。第二單元「分數的除法」也有人只記口訣，「除號改乘號，後面的分數變倒數」，至於為什麼，並不是很理解。課本的課程安排其實是有順序的從同分母的分數除法，慢慢帶進異分母的分數除法。課本是很好的參考自學工具，一字一句慢慢咀嚼，可以幫助建立完整的概念架構。我在課堂上有時也會利用「均一平台」。有些孩子在觀賞教學影片時，懶洋洋的趴在桌上，我會加以糾正。我告訴孩子，在網路世界有很多可以自學的工具，學習坐在電腦前專注上課、記重點，是必要的能力。我兒子大學就有些課程規定自己上網觀看國外老師上課的影片。
我和六年六班吳老師合作指導一件科展作品，作品報名學生限定六個人，原則上就是兩個班都各三個名額。我跟學生說明我需要的人選資格：主動探索、操作精細動作佳、撰寫實驗過程及心得詳實、說明應答口條清晰、有自信。這次要探討的屬於數學領域，我先拋出了一個問題，想參與的孩子，主動將自己的做法和想法寫下來交給老師。有提出的人都可獲得參與權，再一關一關根據實驗的過程表現，淘汰無法過關的人。我希望老師是指導而不是主導，有動機且認真的孩子，收穫才會踏實。
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