五動青春報77
親愛的家長:
上個星期讓孩子實做「圓形圖」的練習,作業收來後發現一些問題。首先是作息流程,孩子必須知道相鄰流程之間的時間必須銜接,流程之間的時間不能重疊,否則接下來的項目規類和時間加總則會發生問題。例如:吃早餐的時候邊看電視,考慮的原則是主要的活動是什麼,顯然必須選擇吃早餐。時間以小時計算,某些零碎時間就要忽略。例如:上網的中間去上廁所5分鐘,這5分鐘就不需要記錄。將作息流程時間歸類計算製作表格時,有人不懂得歸類,早餐、中餐、晚餐分別列出,項目變得很多很雜,其實三餐的時間加總後,規類成用餐時間就可以。教科書和考試都是完美狀態的呈現,都是整理過的資料,以後在職場上或生活上,事情是很瑣碎的,需要自己有統整的能力。例如:職場或家中的帳本會先記流水帳,但是週、月、季或年統計報表,分類帳才能看出錢花在哪一類居多。我的教學注重主要概念,統計圖的功能就是讓統計表的數字更容易看出趨勢或差異,也就是看了統計圖就不需要回頭再去看表格。可是課本和習作每一個題目都做不同的提醒,要求把什麼內容填進統計圖,這點我無法認同,所以我的要求就是統計表有的訊息在統計圖上必須呈現。我也利用這次作業了解孩子的假日生活,發現有很多孩子花在3C產品的時間在五、六小時以上,運動的時間偏少。而晚上有多數人在十一點或更晚才上床睡覺。而有些孩子ㄧ頓飯都要吃2小時以上,也讓人匪夷所思。
綜合課的考試讓孩子遊說親朋好友參與某個社會服務團體的活動,只能參考自己製做的海報。海報要醒目所以標題的字體、大小、顏色都要考慮,內容要經過篩選,只挑重點放入。而考試的答題在於為什麼這個社會服務團體值得投入、怎樣參與,要說之以理、動之以情,所以說故事的方式帶入是不錯的方式。海報敷衍交差的人,考試時當然就沒有內容可參考,有海報可參考仍要懂得轉化。在職場上作簡報,不是照著播放的資料念,要能夠用容易理解、親民的話語作解說。綜合課今天考畢業歌,從分組唱改成獨唱,發現不同專長的孩子優異的表現,也看到某些孩子以為可以依賴別人,結果下場很慘。
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