五動青春報60
親愛的家長：
班上的孩子喜歡新奇、有變化的事物，所以在課業的練習方式，我也試著變換不同的形式。國語每一課的語詞嵌入短文創作，相較於制式的語詞抄寫，需要更多的技巧，還要發揮想像力，對部分孩子來說有些難度。有些是語詞的意義了解不夠完整以至於誤用，有些是創作的故事邏輯不合理，有些是文章很平淡。但也有一些平時考試成績不是很突出的孩子，很享受天馬行空的創意寫作。反而是ㄧ些成績很不錯但一板一眼的孩子，盡可能用考試成績優異獲得的點數將這項作業抵免掉。每個人的長處不同，在自己擅長的部分努力積點數，享受免去讓自己傷神的差事，也是老師獎勵的用意。這星期讓孩子每課選一個字做介紹，包括字的外型:(筆畫、筆順、部首、多音字、相似字、陷阱……)、個性:字義(單字或組成語詞時的意思)、身世背景:成語故事、俗諺、字的由來(也可以用畫的)、功能:字的詞性(動詞、名詞、形容詞…)、運用(相似字創作故事)等，這也是複習課業的一種方式，不想讓孩子反覆抄寫字詞。今明兩天進階的練習方式，綜合多課字詞，以文章方式出題國字和注音各十個字，當中至少須融入兩句成語。字詞的學習必須是活用而非死記，在各種語文的學習都應如此。英文如果要背單字，我建議也是背完整的語句更適當。
國語課本裡介紹了日本作家宮澤賢治的作品「我願」，2011年福島大地震，日本藝人渡邊謙，就是錄製朗讀這首詩的影片為災民加油打氣，但因作者當初未替詩取標題，大家習慣以第一句「不畏風雨」為題目和課本標題不同。我很慶幸在教學過程中，為了讓孩子對宮澤賢治有更多的認識，自己在蒐集相關資料中也收穫很多。我讓孩子寫了一封信給宮澤賢治大師，對大師畢生無私為農民的奉獻，說出心裡的感受，為生命的意義下註解。最近在追日劇「重版再來」的劇情中，出版社的社長因為讀了宮澤賢治詩集，而受到感召，認為人的福氣需要不斷的行善積攢，也希望透過出版好書影響更多的人。在台灣也有很多秉持「傻瓜」精神默默行善的人，這是安定社會的重要力量。綜合課程第五單元「關懷你我他」也是要引導孩子去關懷社會上的弱勢族群。
下週四、五是本學期第二次定期評量，定期評量次數減少一次，也代表每次考試的範圍變多了。人腦不是電腦，不能一直擴充記憶體，所以須調整學習的方法，要理解與應用，做到舉一反三。尤其是數理課程，更不能靠死記。像第九單元的「解題」，希望孩子遇到問題時，能簡化問題，利用畫圖的方式找出規則，自然能夠解題。考不好的孩子，看他的卷子上，沒有畫圖思考的過程，一步一腳印不一定是捷徑卻不會漏掉重要的步驟。
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