五動青春報37
親愛的家長：
因應下週端午節調整放假，本週六要補上下週五的課，服裝部分就讓孩子穿便服。週六只有一項作業，配合國語第三單元「問題與答案」，以此為主題讓孩子做剪報作業。註明刊物名稱、日期、版面、專欄、專題、作者姓名。寫下摘要或段落大意。找出生字、語詞、成語及佳詞美句。或是以Q & A的方式呈現重點。最後提出心得或感想，輔以適當的美編。週三就提前告知此作業，希望孩子真能將在綜合課學到的時間管理，實踐在學習和生活中。暑假作業也已提早作業，週二教孩子將一疊紙張，摺摺黏黏成了一本空白書，配合課本第十三課「山豬學校 飛鼠大學」，完成一本十回章節的小書，寫作綱要已先分發給孩子。小書的裝訂方式，不斷的嘗試改進，從釘書機、騎縫釘到現在的膠裝，孩子的參與程度也更多。同時跟孩子預告，明年畢業旅行要讓他們以精裝書的方式製作畢旅專輯。我會提前告訴孩子短程、中程甚至長程的目標，我想帶他們完成的事情，讓孩子心裡有個譜，在平時有相關可用的資訊或經驗就可配合提醒。這些多元的作業，都不是短時間急就章可完成的，不希望成為家長或安親班老師的負擔，所以在學校都會逐步指導，也都有預留時間。我會依照孩子的能力做要求，先求「有」再求「好」。屬於創作型的作業，孩子需要獨處的時間思考、編排、動手做，所以如果被安親班、才藝班把時間塞滿，有時反而會不利於完成作業。一張圖要有適當的留白，才能襯托出主題，孩子也需要有放空的時間和空間，才能成就獨特的興趣和完美的作品。
之前就提過這班的孩子有能力，但常未盡力。在鞭策過後，表現就讓人耳目一新。本週最後一次綜合領域報告，同學的評分報告，立即給予正向的回饋。孩子經過這幾週的訓練，不論是上台的人或是評分的人，都大致抓住了簡報該注意的事項。包括字體大小、簡報數量、圖表運用、影片搜尋、問答技巧、音量儀態……等。從中發現某些在紙筆測驗表現普通的孩子，他們在資訊運用或與觀眾互動能力的突出表現。這樣的上課方式，在課後我要花兩三節課整理孩子的評分資料，每張評分表都要切割七次，所以全部要劃兩百多刀，然後再分成五至六堆，分別算出平均分數，最後分給各組及個人。但是每個孩子都很期待看到老師和同給的評分和意見。小考的部分可以看出孩子的學習態度，而且每一個小部分的精熟，就是基礎的建立。因此會嚴格的處罰未盡力的孩子。希望他們能將時間和精力花費在事前的準備，而不是事後的罰寫。
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