五動青春報30
親愛的家長：
下星期四、五是本學期第一次評量的日子。從本學期開始定期評量的次數改為兩次，因此考試的範圍也變多了。現在評量的趨勢是考統整分析能力，尤其是大範圍的考試，不能再靠臨時抱佛腳，也不是強記的方法可以應付。很多孩子還沒改掉中低年級讀書的習慣，有的是不讀書想靠「實力」，所謂的實力就是小聰明、短期記憶力好。對於中低年級簡單的課程內容，可能足以過關，有時還僥倖有不錯的成績。但是高年級起的課程分量變多、變困難，強調邏輯思考，沒有讀通、讀懂，會發現成績大幅退步。另一種是想靠寫大量題目練習，深怕哪一種題目沒有寫過。勤能補拙雖然有道理，但僅限於較低層次的技能。高層次的能力要透過思考，才能變成有意義，保存在長期記憶可運用。孔子說：「學而不思則罔，思而不學則怠」，只知學習，卻不去思考所學的道理，那還是等於一無所知；而單憑空想，卻不去實地學習，也是得不到正確的學問。另外在臨場作答時也有一些問題，中低年級的題目一個題目可能只要一個概念就能解決，高年級的題幹變長了，給的條件變多了，有時要好多個概念才能解出題目。沒有耐性或閱讀理解力差的孩子，無法完整理解題目要問的重點。或是因為練習過多，沒仔細讀題就用自以為是的經驗解題。而數學部分的計算，因為數字變大，算式變多，粗心就可能抄錯或計算錯，前功盡棄得到一個錯誤的結果。
我的數學筆記或學習單著重在思考歷程和題型歸類。文字應用題找出關鍵字，已知和未知條件，從中找解題線索。單位間的換算不是靠死背，要讓孩子有感覺。例如1公畝是10公尺乘以10公尺，在教室的大地磚邊長是1公尺的基礎上，發現1公畝比教室略大一點，1公畝=100平方公尺。1公頃是100公尺乘以100公尺，孩子在操場測驗過100公尺跑步，體驗1公頃和操場大小差不多，1公頃=10000平方公尺。社會科內容以表格方式整理比較，看起來一目了然。在指導孩子的過程中，也發現教科書內容，編輯的邏輯架構不夠清楚，內容過於簡略，無法完整呈現課程綱要內涵。如果孩子有興趣自己找資料補充，國中時讀地理、歷史、公民等科目，就會駕輕就熟。依照現況、需求、問題、解決的邏輯概念，不僅讀人文科目很有幫助，出社會之後寫企劃案，也大致適用。讓孩子讀報認識新興行業，如部落客、創客、大數據分析等，創意也是要在堅實的能力下才能落實。
留言列表
