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        五動青春報10

                       

  親愛的家長:

    本班的孩子有潛能,但需要激發。校慶當天下午有班際大隊接力比賽,剛開始看到體育老師測驗個人一百公尺跑步成績,很驚訝!跑出很悠閒的速度。但是排定接力棒次開始練習後,每一次練習的成績持續進步,還主動要求和心目中的強勁對手比賽。有企圖心是好事,但我也不希望因為求勝而傷和氣。棒次由原先16棒增加到20棒,所以大部分的人都需要上場,偶而有正式選手受傷,候補選手就需遞補。候補的人隨時待命,而且每次補的棒次都不一樣,其實比正式選手更不適應也不熟悉,所以我跟孩子說,正式選手有責任和義務主動協助候補選手站位,而不是怪罪他們表現不佳。但是候補的人也要隨時做好上場準備。

    要求孩子線上閱讀認證和寫心得,有些孩子寫的心得很敷衍,例如:「我覺得這本書很好看」,都被我退件。我要孩子提出具體的說明。我舉例:家族中有人結婚,參加喜宴時,對奶奶、媽媽、阿姨、姊姊等,如果都是相同的讚美「好漂亮」,被讚美的人可不一定會高興,因為感覺很不真誠。但是如果能具體說出每一個人的特色並表達欣賞,就會令對方覺得受到尊重和鼓勵。寫讀書心得一定要針對書籍內容提出自己的看法,經過說明和要求,孩子就做了改進。所以我覺得只要給予機會和引導,並訂出依循的準則,孩子的能力會不斷增進。把孩子當成資優生,適度提高標準,他們就會往優秀的方向,而不要畫地自限,認為國小的孩子只能做什麼,考試只能考和習作、練習卷一樣的形式,偶而給孩子一些刺激或衝擊,可以看到孩子的不同或不足,都是改變的契機。

    數學多位數的乘法和除法,我帶孩子寫下每個步驟代表的意義,記得小時候學計算,就是照著老師說的步驟做,但我希望孩子還能知其所以然。國語已寫過三課閱讀卷,從當中可以看到孩子閱讀理解的盲點。例如我問孩子:「火星人,你好嗎?」這一課主要告訴我們什麼?有些孩子竟然在登陸火星的過程或結果做文章,而體會不到作者要表達的是:希望我們持續對事物的好奇和夢想,並且懷著希望,不斷的創造和發明。在學校練習了兩次閱讀測驗,先看完測驗題目再讀文章,可以讓閱讀更專注,也較能抓住重點。 

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                          五動青春報9

親愛的家長:


    意見調查表統計結果:班級通訊錄2人不同意製發,1

人未交回條,視為不同意。分發23人通訊資料,請謹慎保

存。假日辦理聯誼活動7人認為不需要辦理,其餘希望辦

理。提供辦理活動地點有兩處農場,和清水岩步道。考量

高年級孩子特質,暫定台中太平區磨仔墩故事島,時間12

月13日(星期日)。家長可先上其網站了解相關設施及活動

餐,預計11月中旬分發調查表及收費。班服有1人不同

意製作,家長只是表達個人意見,仍會尊重多數人意見,

所以下學期利用綜合課程讓孩子分組設計,投票決定圖

案。


    借用愛的書庫三箱書,讓孩子自選其中兩本上網認證

並寫心得,如我所料,沒有人挑選「台灣念真情」這本文

字量多的書認證。閱讀偏食症需要靠共讀慢慢調整,我決

定每次讓孩子讀其中五至六個故事,再挑其中一篇寫摘要

心得。吳念真被稱為「台灣最會說故事的人」,書中寫的

故事都是以發生在台灣這塊土地的人和事,透過閱讀讓孩

子認識台灣善良、單純的人,學習高手說故事的能力。「

未來在等待的人才」這本書提到: 我們正從一個講求邏輯

、循序性與計算機效能的資訊時代,轉化為一個重視創新

、同理心,與整合力的感性時代。需要六種感性能力:不

只有功能,還重設計(好看又獨特);不只有論點,還說

故事(能編織故事);不只談專業,還須整合(能化零為

整);不只講邏輯,還給關懷(展現同理心);不只能正

經,還會玩樂(讓心情愉悅);不只顧賺錢,還重意義

(重生命意義)。現在的孩子接觸3C的時間太多,深入

人群和親近土地的機會太少,「台灣念真情」分成人物

篇和土地篇,看完書如果有興趣,可以買影片觀賞。培養

孩子成為有感覺、會感動、能感恩的人,他的生命會更豐

富。


    國語課本第七課「失敗者的覺醒」,指出失敗並不可

怕,但必須從中記取教訓。第一次月考考得不理想沒有關

係,但必須找到改進的方法。說道理比較簡單,實踐需要

意志力。考完第六課聽寫,我發現孩子說的比做的多,小

看了每一課熟讀要花費的精神。「小考小玩、大考大玩、

不考不完」,說的就是平日下功夫的重要性。下週舉辦校

內語文競賽,代表班上的選手,有的人準備不足,被我訓

誡。做好準備都可能失常,不夠盡力等失敗再來覺醒是對

不起自己。




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                          五動青春報8


親愛的家長:

    升上高年級的第一次定期評量,第一科國語試卷就給了孩子震撼教育。多達五頁的題目,少了基本國字注音的書寫,考驗孩子閱讀理解的能力。除了閱讀測驗,題目全部都是從課本、習作和重點複習裡產生。但多數孩子一看到試題多就亂了方寸。測驗的層次可分成:記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造。如果只是考單純的國字、注音就是最低層次的記憶,頂多是了解意思不誤用。這次考題較多偏重在應用和分析層次。孩子必須能聚焦題幹的重點,再將每一個選項和題幹比對,區辨是否符合題意要求。選項中常有兩個會讓人困惑難以抉擇,所以在最後的抉擇時,有時就選錯了答案。因為某些題目困住了孩子,拉長思考時間,心思也跟著煩躁,連帶的影響他們在比較簡單的記憶和了解層次題目的作答。一次的挫折可以讓孩子反省自己的不足並做調整,未嘗不是好事。高年級讀書的態度和方法,已經不能再臨陣磨槍,需要精讀和思考。其實紙筆測驗還是有其限制,評鑑和創造的能力,就無法透過選擇題的方式來評量。

    我告訴孩子基測和學測的考題方向,題幹和選項的文字都偏向越來越多文字,有人在小作文中對這次國語考試的反省,很感謝出題老師的用心,也提到調整以後自己讀書的方法,不再迷信寫很多的測驗題,要回到根本,把課本、習作和重點複習熟讀。孩子要調整,我自己也做了調整。課文部分我會要求孩子先預習,我提供閱讀卷,包括直接理解歷程的提問,也就是答案能從文本中取得;和間接理解歷程的提問,孩子必須透過已有的知識或經驗作為理解的基礎,提出合理的答案。有時候也會跳脫至文本外,以學生的想像與創意,發想出符合題旨的回應,例如:「如果你是某某某,你會怎麼做」之類的提問。第三篇作文「給諾貝爾的一封信」,結合課文內容,以及最近中國屠呦呦獲得諾貝爾醫學獎的新聞,讓孩子發揮創意寫信給天堂的諾貝爾。讓孩子思考自己遇到像諾貝爾相同的情境,會怎麼做。思考自己有什麼東西是不適合和不願意和別人分享。這樣的練習就屬於評鑑和創造的評量。平時我會不定期做閱讀測驗的練習,指導閱讀理解策略。有些投入在短時間內是看不到成果,封閉式的考題也無法評量,但我不想因此印大量題庫的題目來讓孩子反覆練習,變成作答機器。

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                           五動青春報7


親愛的家長:

    10月3日(六)上午召開了本學年度的班親會,出席家

踴躍,只有四位學生的家長不克出席,讓我感受到您們

對孩子教育的用心,在此致上最高的敬意和感謝。無法參

加的家長,可能有其他重要的事情,但我相信您對孩子的

關心和用心絕對不會因此打折扣的。我會持續利用「五動

春報」向各位家長報告班上孩子的學習狀況,以及老師

的教學重點,家長有意見歡迎隨時與我聯繫。本班班親會

幹部偏勞以下家長:江素嫣女士(詩晴媽媽)為召集人

、楊值芸(姿綺媽媽)為副召集人、施怡如女士(禎延媽

媽)為教學組長、章招璧女士(采文媽媽)為總務組長、

洗清雄先生(千筑爸爸)為活動組長、陳玫君女士(貞齊

媽媽)為學藝組長。是否製發全班通訊錄、辦理本班親師

生聯誼活動、設計製作班服,請家長填寫調查表交回,待

調查全班家長意見後將結果通知大家。

    提袋手工書的作品,我拍了一些照片放在班網,歡迎

家長瀏覽。週一分發本學期到健康中心測量身高、體重及

視力,需要追蹤和提醒的通知單。全班26個孩子,只有五

個孩子視力是通過標準的,這真是令人吃驚的比例。需要

戴眼鏡矯正的,千萬別拖延,看不清楚靠瞇眼調整,只會

增加眼睛的壓力,讓視力惡化速度更快。不是早戴眼鏡一

定比晚戴眼鏡好,要看怎樣做才能讓孩子的眼睛不容易累

。因為班上孩子的視力不良比例偏高,不可能要求誰的座

位要往前、往中間,一律兩週更換一次。且下課時間除了

需訂正的人,都會要求孩子出去活動。在家中也注意孩子

3C產品的使用時間和姿勢。

    數學讓孩子剪貼考卷出題,提醒三個單元配分要平均

,總分是一百分。出完的考題,自己要先算出解答。週四

我隨機分配考題給別人考,出題者負責批閱並督促訂正完

成。孩子第一次出考題,很興奮又有壓力,想考倒別人又

怕自己也不會作答。會讓孩子寫小作文,把事情的開始、

經過、結果,以及所感受的情緒記錄下來。數學應用題讓

孩子模仿課本應用題的解析語法,寫下解題的想法,讓思

路比較清楚,避免猜測式的解題。放假三天,適時帶孩子

出去放鬆是必要的,但最後一天要提早回家收心。下週二

、三是第一次評量,不必臨時抱佛腳,但盡力的態度要拿

出來。










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國語第四課「不一樣的醫生」,依照形式是一篇新聞報

導,所以屬於應用文。但就內容而言是一篇說明文,著

重說明事物的形狀、性質、成因、關係、功用等問題。

對事物做客觀的介紹說明。我先指導孩子利用表格的方

式,將作者對狗醫生的介紹做整理,對狗醫生的數量、

條件、服務範圍、服務內容、訓練方式等可有系統的了

解。再利用提袋書的製作,利用總說、分說一、二、三

,再接總說的佳構,將課文內容圖文並茂的呈現,沒有

抄課文的枯燥,但卻達到精熟課文的目的。




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感謝家長踴躍出席班親會,全班學生26人,僅4位學生家長

有事不克出席。很多家庭父母一起參加,連阿公、阿嬤也

開心參與。

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                                      五動青春6


親愛的家長:

    颱風賺到一天假,但也打亂了原先預定的課程安排,

只能節奏更緊湊。國語科第四課「不一樣的醫生」,依照

式是一篇新聞報導,所以屬於應用文。但就內容而言是

一篇說明文,著重說明事物的形狀、性質、成因、關係、

功用等問題。對事物做客觀的介紹說明。我指導孩子利用

表格的方式,將作者對狗醫生的介紹做整理,對狗醫生的

數量、條件、服務範圍、服務內容、訓練方式等可有系統

的了解。再利用提袋書的製作,將課文內容圖文並茂的呈

現,沒有抄課文的枯燥,但卻達到精熟課文的目的。作文

「智救○○○」以及前三課的綜合學習單,都是老師用心

機讓孩子不知不覺將課文反覆練習的設計。

    國語單純抄寫的作業很少,所以我的要求更嚴格,只

要作業錯三個字,就罰全部重寫。曾有孩子罰寫交來又錯

過三個字,就再重寫一次。這次要交出來之前,他就反

覆檢查,並請其他同學幫忙檢查,終於過關。我希望孩子

對於自己的作業能善盡檢查的責任,而不是讓安親班老師

或家長來幫忙檢查。對於字體的結構和筆畫,我也很龜毛

,撇、點、捺、鈎,一筆一畫都要到位。連注音符號的調

號都不可隨便。國語第一課考卷,錯誤罰抄寫題目連答案

十次,有些孩子就是因為筆畫寫得不確實被扣分而罰寫。

造句的部分我也要求句子要達20個字,以原因、經過、結

果、感受的方式去思考,句子自然寫得完整。

    有處罰當然也有獎勵,高年級孩子容易餓,拿獎勵點

數來換糖果、餅乾充飢。可愛的文具用品和小飾品也有孩

喜歡,合作社禮券讓孩子自己去選購物品。還有讓孩子

兌換特殊待遇的服務,例如免除作業、午休時間到塗鴉區

圖,都已經有孩子享受過禮遇了。這些獎勵都由老師自

己張羅,不會使用班親會的收入。

    數學課我的上課方式大概都從「為什麼(Why)要學這

個課程?」開始,因為數學本來就是因為生活需要。然後

談「重要的名詞定義是什麼(What)?」接著是「步驟如

何(How)進行?」最後是「運用在哪些地方(Where)?」並

且將應用題歸類。課本的部分就讓孩子自己閱讀和練習。

很多孩子以為數學就是計算和解題,每次拿到題目就是找

空格作答,其實透過逐字閱讀課本內容,可以對課程脈絡

有完整的感覺。再次提醒週六班親會的約會喔!

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林怡岑榮獲特優

廖映汝榮獲優等

鄭欣育榮獲佳作


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本班教室佈置比賽榮獲優等

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